Egy éves előkészítés után, a 2025/26. tanévben indítottuk először a nyolcévfolyamos osztályunkat. Annak ellenére, hogy nem idegen tőlünk az általános iskolai korosztály, hiszen a hatévfolyamos képzésünk már több mint három évtizedre tekint vissza, nagyon izgatottan vártuk, hogy milyen is lesz. A tanévben folyamatosan figyeljük a gyakorlati bevezetést. Ennek része, hogy három alkalommal is megkérdezzük a szülőket a képzésről. Az első egy hónap után, a második a félév végén volt. Az utolsó kérdőívezés pedig a tanév végén várható. Most a félévi visszajelzés elemzését olvashatják itt.
A felmérés körülményei
A felmérést január végén, anonim formában, online végeztük el. A kérdőívet Balla Árpád igazgató állította össze, az osztályfőnök, Mezőkeresztesi Beatrix pedig a megosztásban segített. Mind a 32 család kifejtette a véleményét. Nyílt és zártvégű kérdések is szerepeltek, amelyek igyekeztek minden szempontot figyelembe venni. Ezúton is köszönjük a válaszokat.
Az iskolai környezettel kapcsolatos reakciók
A szülők közül mindannyian úgy nyilatkoztak, hogy a tanulók biztonságos környezetben vannak, normális körülmények között tanulhatnak. (átlagos pontszám 4,97) Többségében a tanterem berendezésével és tisztaságával is elégedettek (átlagos pontszám: 4,78 pont). Az egyedüli nehézséget az iskolába való eljutás jelenti, ahol 9 tanulónál nyilatkoztak úgy, hogy nehézséget okoz a családnak. Ez a más településről járó diákokra jellemző. Szerencsére ezt is meg tudják oldani.
A tanulók iskolával kapcsolatos érzelmei
Minden szülő úgy nyilatkozott, hogy a gyermekük szeret idejárni (átlagos pontszám 5,0), és egy kivételével mindenki szinte minden nap mesél az iskolában történtekről (átlagos pontszám: 4,97). A túlnyomó többség az osztályban is jól érzi magát (átlagos pontszám: 4,75). A picit alacsonyabb átlagpont oka, hogy azért ha nem is gyakori, a bántalmazás sajnos az osztályt sem kerüli el. Ez országos probléma, amire nekünk vannak válaszaink. Ehhez azonban az kell, hogy a tanuló vagy szülő jelezzen, és akkor a gyermekvédelmi protokollnak megfelelően különböző lépésekkel meg tudjuk oldani a problémát. Összesen hatan nyilatkoztak úgy, hogy bántalmazták a gyereküket, közülük öten ezt jelezték az osztályfőnöknek, aki hatékonyan lépett közbe, így további kezelésre nem volt szükség.
Általános gond már ennél a korosztálynál is a szorongás, ami itt is jelen van, kilenc tanulónál jelentkeznek tünetek. A legtöbben a dolgozatok előtt érzik rosszul magukat. Erre is kínálunk megoldásokat: A szaktanárok előre meghatározott időpontban, meghatározott témákból tesztelik a diákok tudását és mindig van javítási lehetőség. Ha nagyobb gond van, rendelkezésre az iskolapszichológusunk is. De maga a család is sokat tehet az ügyben, amelyről február közepén tartottunk egy szülői fórumot. Két esetben írtak bántalmazás miatti szorongást.
Tanulási-tanítási folyamatokkal kapcsolatos reakciók
A felmérés rákérdezett az osztályban tanító tanárokra is. A szülők arra a kérdésre, hogy mennyire elégedettek az osztályban tanító pedagógusokkal, 4,63 pontot adtak. A kétharmaduk nagyon elégedett, a harmaduk elégedett minősítést adott. Más válasz nem is érkezett. A tanulás támogatását is erősen dicsérik, 24-en nyilatkoztak úgy, hogy nagyon elégedettek, 7 elégedettek és egy fő válaszolt úgy, hogy semleges.
Az egyik legnagyobb félelem a szülők részéről, hogy a gimnáziumi tanárok nem tudnak egy ötödikes gyerekkel megfelelő módon bánni. A felmérés erre is rácáfol, mert mindössze ketten gondolják úgy, hogy ez tényleg így van, a többiek pont az ellenkezőjét gondolják. (94%).
Arra is rákérdeztünk, hogy melyek azok a tárgyak, amelyek nehézséget jelentenek. Itt sokan írták azt, hogy nincs ilyen. Ugyanakkor elég szórt a mezőny: 6 diáknak jelent időnként gondot a matematika, 3-3 fő a természettudományt, a nyelvtant és a történelmet jelölte meg, és ketten nyilatkoztak úgy, hogy az angol problémás. Ez nem azt jelenti, hogy rosszak belőle, hiszen a félévi eredményeik alapján magasan ez az osztály érte el a legjobb átlagot (4, 78). A legrosszabb jegy a közepes volt, amiből összesen 9 db született. Ez az összes jegynek mindössze a 2%-a.
A tanulás támogatását is nagyon pozitívnak látják a gondviselők. Az átlag pontszám itt 4,72 lett. 24-en nyilatkoztak úgy, hogy nagyon elégedettek, 7-en az elégedett minősítést jelölték meg, és 1 szülő adott közepes minősítést.
Kommunikáció
Az iskola és a szülők közötti kommunikációt nagyon fontosnak tartjuk. Igyekszünk a lehető legtöbb fórumon tájékoztatni a gondviselőket a tanulókkal kapcsolatos információkról. Az elsődleges módja ennek természetesen a KRÉTA. Emellett zárt Messenger csoportban, a Facebookon, az Instagramon is tartjuk a kapcsolatot velük. Lehetőség van telefonos illetve személyes megkeresésre is. Mivel az ötödikeskért jellemzően a szülők jönnek, spontán is kialakulnak beszélgetések.
Nem meglepő ezek után, hogy 4,94-es átlaggal minősítették a szülők az iskola és a családok közötti kommunikációt. Ugyanilyen átlagot hozott a tanulók előmenetelével és az osztály eseményeivel kapcsolatos információátadás is.
Az osztályfőnök személye
Az mindenki számára egyértelmű, hogy az osztályfőnök személye kulcsfontosságú. Nem véletlen, hogy mi is komoly kritériumokat határoztunk meg, ami alapján a kiválasztás megtörtént. A szülők egyértelműen pozitívan nyilatkoztak róla. (átlagpontszám: 4,97). Az is kiderült, hogy bíznak benne, hiszen a bántalmazásos esetekben hozzáfordultak, és nem is került magasabb szintre az intézkedés. A nyíltvégű kérdéseknél is többen kiemelték a munkáját.
Milyen fejlesztési területeket jelöltek meg a szülők?
A nyílt választ váró kérdéseknél többek között arra voltunk kíváncsiak, hogy milyen területeket kell fejlesztenünk. Kevés ilyen kéréssel találkoztunk. Az egyik, hogy a KRÉTA felületén jelöljük a házi feladatot. Ez – bár tudom, hogy általános iskolában megszokott – nem feltétlenül jó, hiszen a tanulási-nevelési folyamat része az is, hogy önálló, felelős magatartásra akarjuk nevelni tanulóinkat. Érdemes ezt már a felső tagozatban elkezdeni. Van egyébként olyan kolléga, aki ténylegesen leírja, de a többségi álláspont az, hogy szoktassuk rá a gyerekeket arra, hogy írják fel a feladatot. Ha mégis elfelejtették, a tanulószobában ezt még pótolni lehet, vagy akár az osztálytársaktól is meg lehet kérdezni.
A többi megjegyzés egy-egy szülőtől érkezett köztük szerepel:
- élvezetesebben kellene tanítani a matematikát,
- le vannak maradva a másik csoporthoz képest történelemből,
- a tanulószobán a szóbeliségre is időt kellene fordítani,
- az órai viselkedés problémás
Ezeket a kérdéseket megvizsgáljuk, és ha beavatkozásra van szükség, azt meg is fogjuk tenni.
Mi az, amit különösen jónak találnak a szülők?
A nyílt választ igénylő kérdések a pozitív dolgokra is rákérdeztek. Melyek ezek:
- jó a közösség,
- általában tanulni vágyó, egymást segítő tanulók vannak az osztályban,
- a tanterven kívül is rengeteg programot szervez az intézmény,
- magas színvonalú oktatás, nevelés,
- kiváló osztályfőnök,
- támogató tanárok,
- tanár-diák kapcsolat kiváló,
- erőteljes szocializáció,
- sok közös program,
- az udvari mozgás engedélyezése
Összegzés
A visszajelzések azt mutatják, hogy az iskolába jól integrálódott az ötödik osztály, és van jövője ennek a formának. Kevés negatív visszajelzést kaptunk, ami megjelent, már többségében megoldódott vagy folyamatban van a megoldása.
Nem igazolódott be az a félelem, hogy a kicsiket majd a nagyok piszkálni fogják, ez a probléma meg sem jelent a szülői felmérésben. A tapasztalatunk inkább a fordítottja, befogadták és segítik őket.
Készítette:
